রাশিয়ার উরাল পর্বতমালার কেন্দ্রস্থলে, কারাবাশ নামক শিল্প শহরে, পাভেল তালানকিন নামের একজন ভিডিওগ্রাফার তার ক্যামেরার পেছনে দাঁড়িয়ে ছিলেন, অজান্তেই স্কুলের অনুষ্ঠানগুলোর চেয়েও বেশি কিছু ধারণ করছিলেন। তিনি একটি প্রজন্মের সূক্ষ্ম অথচ শক্তিশালী রূপায়ণ নথিভুক্ত করছিলেন। তালানকিন বলেন, "আমি শুধু দাঁড়িয়ে ফিল্ম করছিলাম, এবং বুঝতে পারছিলাম ক্যামেরায় যা ধরা পড়ছে তা শুধু একটি পাঠ নয়, ইতিহাস।" তার গল্পটি একটি অনন্য লেন্স সরবরাহ করে যার মাধ্যমে রাজনৈতিক প্রভাব এবং তরুণ মনকে আকার দেওয়ার প্রেক্ষাপটে কীভাবে আখ্যান তৈরি এবং প্রচার করা হয় তা পরীক্ষা করা যায়।

বহু বছর ধরে, ১ নম্বর স্কুল ছিল তালানকিনের জগৎ। প্রথমে ছাত্র হিসেবে, তারপর অনুষ্ঠান এবং পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপের সমন্বয়ক হিসেবে, তিনি গভীরভাবে স্কুলের সম্প্রদায়ের সঙ্গে জড়িত ছিলেন। তিনি শুধু ছুটির দিনের পার্টি এবং গ্র্যাজুয়েশন অনুষ্ঠান আয়োজন করতেন না; তিনি ছাত্রদের জন্য একটি আশ্রয় তৈরি করছিলেন। তার অফিস একটি আশ্রয়স্থল হয়ে ওঠে, এমন একটি জায়গা যেখানে তারা স্কুলের চাপ থেকে মুক্তি পেতে পারত, গিটার বাজাতে পারত, ইউনো খেলতে পারত এবং মিউজিক ভিডিওর মাধ্যমে নিজেদের প্রকাশ করত। ৩৪ বছর বয়সী তালানকিন বলেন, "আমি এই জায়গাটিকে ভালোবাসতাম। যুদ্ধ শুরু হওয়ার আগে আমরা যা করছিলাম তা আমি ভালোবাসতাম।" তার ছাত্ররাও তা অনুভব করত। একজন প্রাক্তন ছাত্র স্মরণ করে বলেন, "আমার মনে হয়, সাধারণত সবাই বিরতির জন্য অপেক্ষা করত কখন আমরা পাভেল ইলিচের অফিসে যাব এবং সবকিছু নিয়ে আলোচনা করব।"

তালানকিনের গল্প আধুনিক সমাজের একটি গুরুত্বপূর্ণ দিক তুলে ধরে: ধারণা তৈরি এবং বিশ্বাসকে প্রভাবিত করতে ভিজ্যুয়াল মিডিয়ার ক্ষমতা। সামাজিক মাধ্যম এবং ডিজিটাল সামগ্রীর আধিপত্যের যুগে, ভিডিওর মাধ্যমে আখ্যানকে নিয়ন্ত্রণ করার ক্ষমতা একটি শক্তিশালী হাতিয়ার। রাজনৈতিক মতাদর্শ কীভাবে তরুণ প্রজন্মের কাছে স্থানান্তরিত হয় তা বুঝতে পারা এক্ষেত্রে বিশেষভাবে প্রাসঙ্গিক। এখানে "আখ্যান গঠন" ধারণাটি কেন্দ্রীয়। এটি জনমতকে প্রভাবিত করার জন্য ইচ্ছাকৃতভাবে গল্প তৈরি এবং প্রচার করাকে বোঝায়। এর মধ্যে কিছু ঘটনাকে তুলে ধরা এবং অন্যদের গুরুত্ব কমিয়ে দেখানো, ঘটনাগুলোকে একটি বিশেষ আলোতে ফোকাস করা এবং লক্ষ্য দর্শকদের সাথে অনুরণিত হওয়ার জন্য আবেগপূর্ণ আবেদন তৈরি করা জড়িত থাকতে পারে।

এর প্রভাব সুদূরপ্রসারী। যদি একটি নির্দিষ্ট বিশ্বদর্শন প্রচারের জন্য আখ্যানগুলি সাবধানে তৈরি করা হয়, তবে তরুণরা, যারা এখনও তাদের সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার দক্ষতা বিকাশ করছে, তারা প্রভাবিত হওয়ার জন্য বিশেষভাবে ঝুঁকিপূর্ণ। এটি তথ্য প্রবাহ নিয়ন্ত্রণকারীদের দায়িত্ব সম্পর্কে নৈতিক প্রশ্ন উত্থাপন করে, তারা সরকারি কর্মকর্তা, শিক্ষাবিদ বা মিডিয়া প্রযোজক যেই হোক না কেন।

আখ্যান গঠনে এআই-এর ব্যবহার একটি ক্রমবর্ধমান উদ্বেগের বিষয়। এআই অ্যালগরিদমগুলি একটি বার্তা তৈরি এবং নির্দিষ্ট জনসংখ্যার উদ্দেশ্যে সবচেয়ে কার্যকর উপায়গুলি সনাক্ত করতে বিশাল পরিমাণে ডেটা বিশ্লেষণ করতে পারে। এটি অত্যন্ত ব্যক্তিগতকৃত প্রোপাগান্ডা তৈরিতে নেতৃত্ব দিতে পারে যা সনাক্ত করা কঠিন। বাস্তবসম্মত ভিডিও এবং ছবি তৈরি করতে সক্ষম জেনারেটিভ মডেলগুলির মতো এআই-এর সাম্প্রতিক অগ্রগতি এই হুমকিকে আরও বাড়িয়ে তোলে। এই প্রযুক্তিগুলি বিশ্বাসযোগ্য জাল খবর এবং ভুল তথ্য প্রচারের জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে, যা ব্যক্তিদের সত্য থেকে মিথ্যাকে আলাদা করতে ক্রমশ কঠিন করে তোলে।

তালানকিনের অভিজ্ঞতা মিডিয়া সাক্ষরতা এবং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার দক্ষতার গুরুত্বের কথা মনে করিয়ে দেয়। তরুণদের জন্য সমালোচনামূলকভাবে তথ্য বিশ্লেষণ করতে, পক্ষপাতিত্ব সনাক্ত করতে এবং উৎসের বিশ্বাসযোগ্যতা মূল্যায়ন করতে সক্ষম হওয়া অপরিহার্য। এই দক্ষতাগুলো দিয়ে সজ্জিত করতে শিক্ষা একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। অনুসন্ধিৎসুতার সংস্কৃতি গড়ে তোলার মাধ্যমে এবং শিক্ষার্থীদের তাদের সম্মুখীন হওয়া আখ্যানগুলো নিয়ে প্রশ্ন করতে উৎসাহিত করার মাধ্যমে, আমরা তাদের সচেতন এবং নিযুক্ত নাগরিক হতে ক্ষমতায়ন করতে পারি।

তালানকিন নিজেই যেমন পর্যবেক্ষণ করেছেন, তিনি কেবল পাঠ নয়, ইতিহাসও ধারণ করছিলেন। তিনি যে ভিডিওগুলো ধারণ করেছিলেন, যে অনুষ্ঠানগুলো আয়োজন করেছিলেন, সবকিছুই একটি প্রজন্মের বিশ্ব সম্পর্কে ধারণা গঠনে অবদান রেখেছিল। তার গল্পটি তরুণ মনে প্রভাব ফেলার গভীর দায়িত্ব এবং একবিংশ শতাব্দীর জটিল এবং প্রায়শই কারসাজি করা তথ্যের ল্যান্ডস্কেপ নেভিগেট করার জন্য তাদের সজ্জিত করা নিশ্চিত করার গুরুত্বের উপর জোর দেয়।