11月初旬、マイクロソフトはアラブ首長国連邦の20万人以上の学生と教育者に対し、人工知能ツールとトレーニングを提供すると発表しました。数日後、カザフスタンの金融サービス会社は、OpenAIとの間で、学校や大学向けに調整されたサービスであるChatGPT Eduを、カザフスタンの16万5千人の教育者が利用できるようにする契約を発表しました。先月、イーロン・マスク氏の人工知能企業であるxAIは、エルサルバドルとのより大規模なプロジェクト計画を発表し、同社のGrokチャットボットを使用して、数千の学校の100万人以上の学生を対象としたA.I.個別指導システムを開発することを目指しています。

一部はアメリカのテクノロジー企業によって推進され、世界中の政府は教育機関内で生成AIシステムとトレーニングプログラムをますます導入しています。人間のようなテキストを生成し、クイズを作成し、データを分析し、コンピューターコードを作成できるこれらのA.I.チャットボットは、一部の米国のテクノロジーリーダーによって、学習に潜在的な利益をもたらすと見なされています。支持者たちは、これらのツールが教師の時間を解放し、学生の学習体験をパーソナライズし、人工知能によってますます形作られる未来に向けて若者をより良く準備できると主張しています。

生成AIとは、テキスト、画像、音楽、コードなどの新しいコンテンツを作成できる人工知能アルゴリズムの一種を指します。これらのシステムは、膨大なデータセットから学習し、その知識を使用して新しい出力を生成します。基盤となるテクノロジーには、人間の脳の構造に触発された機械学習モデルの一種である、複雑なニューラルネットワークがしばしば含まれます。

しかし、学校へのA.I.の急速な統合は、教育者やテクノロジー倫理学者の間で懸念も引き起こしています。一部の人々は、A.I.システムが既存の社会的不平等を永続させる可能性のある、アルゴリズムバイアスについて懸念しています。また、学生が執筆や調査などのタスクでA.I.に過度に依存した場合の、批判的思考スキルへの影響を懸念する人もいます。学生のプライバシーとデータセキュリティへの長期的な影響も、継続的な議論の対象となっています。

教育におけるA.I.の展開はまだ初期段階にあり、その最終的な影響はまだ見えていません。より多くの学校がこれらのテクノロジーを採用するにつれて、倫理的な影響の慎重な検討、堅牢な教師トレーニング、および継続的な評価が、A.I.が学習プロセスを妨げるのではなく、強化するために役立つことを保証するために重要になります。