يتوقع الخبراء أن الذكاء الاصطناعي والتحسينات السيبرانية ستعيد تشكيل التعليم والقدرات البشرية بشكل كبير بحلول عام 2050. ومن المتوقع أن يؤدي دمج معلمي الذكاء الاصطناعي والسيبرانية المتقدمة إلى إحداث ثورة في منهجيات التعلم وتعزيز الإمكانات البشرية، وفقًا لندوة حديثة حول التقنيات المستقبلية عقدت في لندن.

من المتوقع أن يقدم معلمو الذكاء الاصطناعي تجارب تعليمية مخصصة مصممة خصيصًا لتلبية احتياجات الطلاب الفردية. ستقوم أنظمة الذكاء الاصطناعي هذه، باستخدام خوارزميات متطورة والتعلم الآلي، بتحليل أداء الطلاب وتحديد الفجوات المعرفية وتكييف المناهج الدراسية في الوقت الفعلي. وقالت الدكتورة أنيا شارما، الباحثة البارزة في مجال الذكاء الاصطناعي في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا، خلال عرضها التقديمي في الندوة: "يكمن جمال الذكاء الاصطناعي في التعليم في قدرته على توفير تعليم فردي حقيقي على نطاق واسع". "سيكون لكل طالب رحلة تعليمية مُحسَّنة لنقاط قوته وضعفه الفريدة." يمكن أن يكون التأثير الصناعي لمعلمي الذكاء الاصطناعي كبيرًا، مما قد يعطل المؤسسات التعليمية التقليدية ويخلق أسواقًا جديدة لمنصات التعلم القائمة على الذكاء الاصطناعي. تقوم شركات مثل EduAI بالفعل بتطوير نماذج أولية لأنظمة التدريس بالذكاء الاصطناعي التي تقدم وحدات تعليمية تكيفية في مواد مثل الرياضيات والعلوم. تستخدم هذه الأنظمة معالجة اللغة الطبيعية للتفاعل مع الطلاب وتقديم الملاحظات.

السيبرانية، علم دمج التكنولوجيا مع الكائنات الحية، مهيأة أيضًا للعب دور تحويلي. يتصور الخبراء مستقبلًا تعزز فيه التحسينات السيبرانية، مثل الغرسات العصبية والهياكل الخارجية، القدرات المعرفية والجسدية للإنسان. يمكن للغرسات العصبية، على سبيل المثال، تحسين الذاكرة وتحسين سرعة التعلم وحتى تسهيل التواصل المباشر بين الدماغ والحاسوب. صرح الدكتور كينجي تاناكا، مهندس بيولوجي في جامعة طوكيو، خلال حلقة نقاش: "نحن على أعتاب حقبة جديدة من التعزيز البشري". "ستسمح لنا السيبرانية بالتغلب على القيود وإطلاق العنان للإمكانات البشرية بطرق لا يمكننا تخيلها اليوم." تقوم شركات مثل Neuralink بنشاط بالبحث والتطوير في الواجهات العصبية، بهدف إنشاء أجهزة يمكنها علاج الحالات العصبية وتعزيز الوظيفة الإدراكية. من المتوقع أن توفر الهياكل الخارجية، وهي مجال آخر من مجالات التطوير السيبراني، قوة وحركة محسّنة، مما يفيد الأفراد ذوي الإعاقة والعاملين في المهن التي تتطلب جهدًا بدنيًا.

ومع ذلك، فإن دمج الذكاء الاصطناعي والسيبرانية يثير أيضًا مخاوف أخلاقية ومجتمعية. يجب إيلاء الاعتبار الواجب لقضايا مثل خصوصية البيانات والتحيز الخوارزمي والوصول العادل إلى هذه التقنيات. حذرت الدكتورة شارما: "يجب علينا التأكد من أن هذه التقنيات يتم تطويرها ونشرها بمسؤولية". "نحن بحاجة إلى معالجة التحيزات المحتملة في خوارزميات الذكاء الاصطناعي والتأكد من أن الجميع لديهم إمكانية الوصول إلى فوائد هذه التطورات، وليس فقط قلة من المتميزين." اختتمت الندوة بدعوة إلى زيادة التعاون بين الباحثين وصناع السياسات والجمهور للتغلب على التحديات والفرص المعقدة التي يمثلها الذكاء الاصطناعي والسيبرانية. من المقرر إجراء المزيد من البحث والتطوير، مع توقع إطلاق برامج تجريبية في مدارس وأماكن عمل مختارة خلال العقد القادم لتقييم التأثير الحقيقي لهذه التقنيات على أرض الواقع.