Laut einer aktuellen Studie der Binghamton University berichten fast alle Frauen, die ein Aufbaustudium in den MINT-Fächern absolvieren, dass sie sich wie Betrügerinnen fühlen. Die am 5. Januar 2026 veröffentlichte Studie ergab, dass 97,5 % der Frauen in MINT-Aufbaustudiengängen ein mäßiges bis hohes Maß an "Impostorismus" erleben, einem Phänomen, bei dem Personen an ihren Leistungen zweifeln und befürchten, als Betrüger entlarvt zu werden, obwohl es Beweise für ihre Kompetenz gibt.

Die Forscher fanden heraus, dass dieses weit verbreitete Gefühl viele Frauen dazu veranlasst, ihre Erfolge eher dem Glück oder Zufall zuzuschreiben als ihren eigenen Fähigkeiten. Laut der Studie ist diese Denkweise mit negativen Auswirkungen auf die psychische Gesundheit verbunden, darunter ein erhöhtes Burnout-Risiko und eine höhere Wahrscheinlichkeit, das Studium abzubrechen.

"Es ist entmutigend zu sehen, wie viele talentierte Frauen in den MINT-Fächern mit diesen Selbstzweifeln zu kämpfen haben", sagte Dr. Emily Carter, Hauptautorin der Studie und Professorin für Psychologie an der Binghamton University. "Diese Gefühle spiegeln nicht ihre tatsächlichen Fähigkeiten oder ihr Potenzial wider."

Die Studie beleuchtet eine erhebliche Herausforderung für Frauen in den MINT-Fächern, einem Bereich, der historisch von Männern dominiert wurde und es auch weiterhin ist. Der Mangel an Repräsentation und die anhaltenden Geschlechterstereotype können zu Gefühlen der Isolation und Unzulänglichkeit beitragen und das Impostor-Phänomen verstärken.

"Für viele Frauen, insbesondere für farbige Frauen, kann sich die Navigation in der MINT-Landschaft anfühlen, als müsse man sich ständig beweisen", sagte Maria Rodriguez, Präsidentin der Society of Women Engineers. "Dieser Druck kann unglaublich zermürbend sein und zu diesen Gefühlen des Impostorismus beitragen."

Die Forschung legt nahe, dass die Schaffung unterstützender Umgebungen und das Hinterfragen von festen Vorstellungen über Intelligenz dazu beitragen können, diese Gefühle zu mildern. Die Förderung von Mentoring-Programmen, die Förderung eines Gemeinschaftsgefühls und die Förderung integrativer Praktiken innerhalb von MINT-Fachbereichen sind entscheidende Schritte.

"Wir müssen die Narrative rund um Erfolg und Misserfolg in den MINT-Fächern verändern", sagte Dr. Carter. "Es ist wichtig zu erkennen, dass jeder Rückschläge erlebt und dass Intelligenz keine feste Eigenschaft ist. Indem wir eine Wachstumsmentalität fördern und ein unterstützenderes Umfeld schaffen, können wir Frauen in den MINT-Fächern befähigen, erfolgreich zu sein."

Organisationen wie die National Science Foundation und die American Association for the Advancement of Science konzentrieren sich zunehmend auf Initiativen zur Unterstützung von Frauen in den MINT-Fächern und zur Bekämpfung von Fragen der Gleichberechtigung und Inklusion. Zu diesen Bemühungen gehören die Finanzierung von Programmen, die Mentoring, Führungskräfteentwicklung und Networking-Möglichkeiten für Frauen in MINT-Bereichen fördern. Die Hoffnung ist, dass durch die Bekämpfung der systemischen Probleme, die zum Impostorismus beitragen, ein einladenderes und gerechteres Umfeld für alle geschaffen werden kann.