शिक्षक तेजी से चिंतित हैं कि चैटजीपीटी जैसे कृत्रिम बुद्धिमत्ता उपकरण छात्रों की आलोचनात्मक सोच और समस्या-समाधान क्षमताओं में बाधा डाल रहे हैं, संभावित रूप से उन्हें जानकारी के निष्क्रिय प्राप्तकर्ता में बदल रहे हैं। आसानी से उपलब्ध एआई प्लेटफार्मों के उदय ने अकादमिक बेईमानी की बाधा को काफी कम कर दिया है, जिससे शिक्षकों को छात्रों के संज्ञानात्मक विकास पर दीर्घकालिक प्रभाव पर सवाल उठाने के लिए प्रेरित किया जा रहा है।

कुछ शिक्षकों के अनुसार, छात्र असाइनमेंट पूरा करने के लिए एआई पर अत्यधिक निर्भर होते जा रहे हैं, जिससे उनकी स्वतंत्र तर्क क्षमता में गिरावट आ रही है। एक शिक्षक ने कहा, "छात्र तर्क नहीं कर सकते। वे सोच नहीं सकते। वे समस्याओं का समाधान नहीं कर सकते," मौलिक संज्ञानात्मक कौशल के कथित क्षरण पर प्रकाश डालते हुए।

चिंता इस बात से उपजी है कि छात्र अब कितनी आसानी से एआई-जनित उत्तरों तक पहुंच सकते हैं। अतीत में, धोखाधड़ी के लिए महत्वपूर्ण प्रयास की आवश्यकता होती थी, चाहे इसमें दूसरों से मदद लेना, पुस्तकालयों में उत्तरों पर शोध करना या अधिक विस्तृत तरीकों का उपयोग करना शामिल हो। इंटरनेट ने क्लिफनोट्स और कोर्सहीरो जैसे संसाधनों के साथ धोखाधड़ी के कुछ पहलुओं को सरल बनाया, लेकिन इसके लिए अभी भी कुछ स्तर की भागीदारी और प्रयास की आवश्यकता थी। आज, एआई प्लेटफॉर्म न्यूनतम प्रयास के साथ तत्काल समाधान प्रदान करते हैं, जो संभावित रूप से सीखने की प्रक्रिया को कमजोर करते हैं।

ओपनएआई द्वारा विकसित चैटजीपीटी, संकेतों के जवाब में मानव-जैसा पाठ उत्पन्न करने में सक्षम एक बड़ा भाषा मॉडल है। यह पाठ को समझने और उत्पन्न करने, भाषाओं का अनुवाद करने, पाठ को संक्षेप में प्रस्तुत करने और सवालों के जवाब देने के लिए विशाल मात्रा में डेटा पर प्रशिक्षित एक जटिल तंत्रिका नेटवर्क का उपयोग करता है। जबकि चैटजीपीटी जैसे एआई उपकरण शिक्षा में संभावित लाभ प्रदान करते हैं, जैसे कि व्यक्तिगत शिक्षा और स्वचालित प्रतिक्रिया, उनकी पहुंच चुनौतियां भी पेश करती है।

शिक्षा में एआई को लेकर बहस नई नहीं है। विशेषज्ञ, माता-पिता और शिक्षक पिछले तीन वर्षों से एआई-संचालित धोखाधड़ी के निहितार्थों से जूझ रहे हैं। कुछ का तर्क है कि एआई जिम्मेदारी से उपयोग किए जाने पर सीखने के लिए एक मूल्यवान उपकरण हो सकता है, जबकि अन्य को डर है कि यह शिक्षा में मौजूदा असमानताओं को बढ़ाएगा और उन छात्रों को और नुकसान पहुंचाएगा जिनके पास संसाधनों और समर्थन की कमी है।

निहितार्थ शैक्षणिक प्रदर्शन से परे हैं। आलोचकों को चिंता है कि एआई पर अत्यधिक निर्भरता कार्यबल और जीवन में सफलता के लिए आवश्यक आवश्यक कौशल के विकास में बाधा डाल सकती है, जैसे कि आलोचनात्मक सोच, समस्या-समाधान और रचनात्मकता।

वर्तमान स्थिति में शिक्षकों, नीति निर्माताओं और प्रौद्योगिकी डेवलपर्स के बीच इस बारे में चल रही चर्चाएं शामिल हैं कि एआई को शिक्षा में कैसे बेहतर ढंग से एकीकृत किया जाए, जबकि इसके संभावित जोखिमों को कम किया जाए। कुछ स्कूल एआई-जनित सामग्री का पता लगाने के लिए रणनीतियों की खोज कर रहे हैं, जबकि अन्य छात्रों को एआई उपकरणों का नैतिक और प्रभावी ढंग से उपयोग करने के बारे में सिखाने पर ध्यान केंद्रित कर रहे हैं। भविष्य के विकास में एआई साक्षरता कार्यक्रमों का निर्माण, एआई पहचान उपकरणों का विकास और नई मूल्यांकन विधियों का कार्यान्वयन शामिल हो सकता है जो आलोचनात्मक सोच और समस्या-समाधान कौशल पर जोर देती हैं।