Учителя все больше обеспокоены тем, что инструменты искусственного интеллекта, такие как ChatGPT, препятствуют развитию у студентов критического мышления и способности решать проблемы, потенциально превращая их в пассивных получателей информации. Появление легкодоступных платформ ИИ резко снизило барьер для академической нечестности, что побуждает педагогов задаваться вопросом о долгосрочном влиянии на когнитивное развитие студентов.
По мнению некоторых учителей, студенты становятся чрезмерно зависимыми от ИИ при выполнении заданий, что приводит к снижению их способности к самостоятельному мышлению. "Студенты не могут рассуждать. Они не могут думать. Они не могут решать проблемы", - отметил один из учителей, подчеркнув ощутимое снижение фундаментальных когнитивных навыков.
Обеспокоенность вызвана легкостью, с которой студенты теперь могут получать ответы, сгенерированные ИИ. В прошлом списывание требовало значительных усилий, будь то обращение за помощью к другим, поиск ответов в библиотеках или использование более сложных методов. Интернет упростил некоторые аспекты списывания с помощью таких ресурсов, как CliffNotes и CourseHero, но они все же требовали определенного уровня вовлеченности и усилий. Сегодня платформы ИИ предлагают мгновенные решения с минимальными усилиями, что потенциально подрывает процесс обучения.
ChatGPT, разработанный OpenAI, представляет собой большую языковую модель, способную генерировать текст, подобный человеческому, в ответ на запросы. Он использует сложную нейронную сеть, обученную на огромных объемах данных, чтобы понимать и генерировать текст, переводить языки, обобщать текст и отвечать на вопросы. Хотя инструменты ИИ, такие как ChatGPT, предлагают потенциальные преимущества в образовании, такие как персонализированное обучение и автоматизированная обратная связь, их доступность также создает проблемы.
Дискуссия об ИИ в образовании не нова. Эксперты, родители и педагоги уже три года борются с последствиями списывания с помощью ИИ. Некоторые утверждают, что ИИ может быть ценным инструментом для обучения при ответственном использовании, в то время как другие опасаются, что он усугубит существующее неравенство в образовании и еще больше поставит в невыгодное положение студентов, не имеющих доступа к ресурсам и поддержке.
Последствия выходят за рамки успеваемости. Критики опасаются, что чрезмерная зависимость от ИИ может затруднить развитие основных навыков, необходимых для успеха на работе и в жизни, таких как критическое мышление, решение проблем и креативность.
В настоящее время ведутся дискуссии между педагогами, политиками и разработчиками технологий о том, как лучше всего интегрировать ИИ в образование, смягчая при этом его потенциальные риски. Некоторые школы изучают стратегии обнаружения контента, сгенерированного ИИ, в то время как другие сосредотачиваются на обучении студентов этичному и эффективному использованию инструментов ИИ. Будущие разработки могут включать создание программ по повышению грамотности в области ИИ, разработку инструментов обнаружения ИИ и внедрение новых методов оценки, которые подчеркивают критическое мышление и навыки решения проблем.
Discussion
Join the conversation
Be the first to comment